将为了乐趣、获取信息、语文学习这三类阅读动机相结合， ， 书中以一个四口之家为范本展开实践。
10岁的弟弟正经历从“学会阅读”到“通过阅读学习”的第一阶段质变。
本书以作者30年的阅读教学实践与研究为基础，实现家庭共同发展，将两个孩子角色别离设定在阅读能力成长的两个关键质变期。
本书将每本书的共读过程分为“版本说”“弟弟的读书条记”“姐姐的分享”“家庭对谈”四个部门，父母、14岁的姐姐和10岁的弟弟，营造共同学习的氛围。
本期《新华荐书》由北京师范大学文学院研究员、博士生导师吴欣歆推荐《家庭阅读日：用书打开世界》，其支撑阅读的脑网络正逐渐过渡为由前额叶皮质层的高阶认知网络占据主导，14岁的姐姐则处于阅读能力成长的第二阶段质变，为家庭提供了可执行的共读方案，丰富阅读的维度，作者基于对儿童阅读能力成长的研究，波场钱包，以太坊钱包，提供了从选书、撰写读书条记到组织家庭对谈的具体方法，通过描绘一个四口之家共读13本涵盖文学、哲学、历史、地理、物理、建筑等多领域图书的完整过程，。
